登录  
 加关注
查看详情
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

山东庆云物理教研博客

博采众长,创新发展,汇百川积流成海!

 
 
 

日志

 
 

《功率》教学设计---庆云二中张爱琴  

2009-12-18 14:40:01|  分类: 九年级学案 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

《功率》教学设计

                        庆云县第二中学     张爱琴

    教学目标

知识与技能

1、知道功率的概念

2、能结合实例理解功率的概念

3、了解功率在实际中的应用

过程与方法

1、通过观察了解功率的物理意义

2、尝试应用所学知识测量一些活动的功率

情感态度

与价值观

1、培养学生对科学的求知欲,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。

2、增强学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重点

1、功率的概念、计算公式及物理意义

2、应用功率的知识解决实际问题

教学难点

理解功率的物理意义

教具准备

停表、木直尺、哑铃、多媒体课件等

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

 

1、多媒体播放一段视频:两名体重相同的同学爬相同高度的楼(时间不同),请学生认真观察。出示问题:甲同学和乙同学上楼过程中做功相同吗?为什么?

他们做功的快慢相同吗?你是怎样比较的?

由学生的回答得出做功有快慢之分,并且得出比较做功快慢的一种方法:做功的多少相同,比较做功的时间。

2、播放第二段视频:体重不同的同学爬相同高度的楼(时间相同),出示问题:

他们做功的快慢相同吗?你是怎样比较的?

学生总结得出比较物体做功快慢的第二种方法:做功的时间相同,比较做功的多少。

3、播放第三段视频:体重不同的同学爬相同高度的楼(时间不同),启发学生思考:做功的多少不同,做功的时间也不同时怎样比较它们做功的快慢。然后给学生提供数据让学生小组讨论、计算比较两人做功的快慢。

根据学生的方法,引出物理学上表示物体做功快慢的物理量---功率

请学生自学课本第111页有关功率的知识,思考回答下列问题:

功率的定义是什么?

功率的物理意义是什么?

功率的计算公式及单位分别是什么?

教师在学生回答以上问题的基础上,引导学生说出:1W=1J/s

并根据此关系式让学生说出1W的物理意义。

教师引导学生对P=W/t进行变形得出W=Ptt=W/P,并强调在应用公式进行计算时要统一单位。

 

 

 

观察

思考

回答

 

 

 

 

 

观察

思考

回答

 

 

 

思考

讨论、交流

计算

回答

 

 

 

 

自学

思考

回答

由情景引入,吸引学生的注意,启发学生思考,并直接切入学习的主题。

三段视频对比使学生直观的得出比较做功快慢的方法。

通过小组讨论,培养学生合作意识,提高学生主动学习能力。

 

培养学生的自学能力,体现学生的主体地位。

 

过对公式的变形,培养学生灵活运用公式的能力

 

 

 

 

一、

创设情

 

引入新

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、

进行新

 

1、功率的概念、物理意义、计算公式、单位

 2

观察机器的铭

 

 

 

观察几幅运动物体的画

 

 

 

 

想想议

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教师实物投影“机器铭牌”,让学生找到其中的功率值,并说出它的物理意义。

 

 

 

 

 

请学生观察图中的一些运动物体的功率,教师提出问题:这些运动物体中,哪一个物体做功最快?

为什么?

 

 

 

 

 

 

教师引导学生思考讨论:“想想议议”

让学生举出物理学中或生活中还有哪些场合需要表示一个物理量变化的快慢。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

观察

思考

回答

 

 

 

 

 

观察

了解

回答

 

 

 

 

 

 

讨论

交流

举例

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过观察机器铭牌,体现“从物理走向生活”,加深学生对功率的物理意义的理解。

通过观察几个运动物体的功率,使学生对人和一些事物的功率数值有个具体的概念,培养学生的估测能力。

通过学生的举例增加趣味性,加深对功率的表示方法和意义的理解和应用,拓展学生的知识面。

 

 

3

例题

 

出示例题:建筑工地上,水泥板的质量为0.7t,起重机在14秒内把它匀速提升到4m的高度,起重机提升重物的功率是多少?

请学生根据要求独立完成例题。

 

 

最后挑选几份有代表性的学生答案进行实物投影,让其他学生点评、纠错。

教师根据做题情况进行总结。

 

 

处理完例题后,出示思考题:

起重机电动机做功的功率也是2kW吗?

思考

分析

计算

 

 

 

纠错

 

 

 

 

 

思考

回答

培养学生应用所学知识解决实际问题的能力;

练习功和功率公式的应用,使学生加深对功和功率的认识。

承接上节内容,培养学生前后知识联系的能力。

 

 

 

 

4

活动

 

 

 

 

 

 

 

教师引导学生了解利用哑铃锻炼肱二头肌的方法,教师做适当的动作演示。提出问题:举哑铃的过程中对哑铃做功吗?能测出举哑铃过程中做功的功率吗?

 

出示思考问题:测量利用哑铃锻炼臂力时的功率

需要测哪些物理量?

需用哪些测量工具?

测量功率的依据是什么?

 

在学生回答的基础上,师引导学生分析

每次举哑铃的高度是前臂长的2倍;

举一次的时间不容易测量,应测出一段时间内举哑铃的次数求功率。

 

把全班同学分为两大组,每组选派一名代表,进行比赛,再派一名同学测量哑铃被举的高度。其他同学分别给自己组的同学加油、数数。限时30秒钟。

 

 

 

 

阅读

了解

思考

 

 

思考

讨论

回答

 

 

分析

思考

 

 

测量

活动

数数

计算

比较

 

 

 

设计测功率活动,拉近物理与生活的距离;培养学生应用所学知识解决实际生活中问题的能力,同时对学生进行思想教育,鼓励学生积极锻炼身体。

 

通过比赛激发学生兴趣,培养学生的竞争意识。

三、

小结

通过本节课的学习,引导学生小结本节有什么收获?让学生先结合课本回顾一下,然后归纳。

回顾

 

归纳

培养学生总结归纳的能力

 

四、

板书设

§15.3功率

一、比较物体做功快慢的方法:

1、做功相同,比时间

2、时间相同,比做功

二、功率

1、概念:物体单位时间内所做的功叫功率

2、物理意义:表示物体做功的快慢

3、计算公式:

W=Pt

 

t=W/P

 

 


P=W/tè

 

 

4、单位:       符号: W

          千瓦   符号:kW

           1 kW=103W    1W=1J/s

 

形成知识网络,增强学生对整节课的认识,使学生对本节课的重点知识一目了然。

五、

自我评

出示课堂“自我评价题”,学生独立完成。

教师据实际情况进行处理。

思考、

完成、

回答

学生巩固新知,教师了解学生对知识掌握情况。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

自我评价:

1、功率是表示         的物理量,功率的计算公式是   

国际单位制中功率的单位是      ,符号是    

2、关于功率,以下说法中正确的是(   

A、物体.做功越多,功率越大        B、物体做功时间越短,功率越大

C、物体做功时间越长,功率越大     D、功率越大,做功越快

3、在水平地面上,用50N的水平拉力拉重为100N的小车,使小车沿水平方向前进3m,所用的时间是5s,则拉力所做的功为________J,拉力做功的功率为________W

4、如图所示,粗略测量小明同学引体向上运动的功率时,下列物理量不需要测量的是(    

A.小明的质量2009年12月18日 - 庆云物理教研博客 - 山东庆云物理教研博客

B.单杠的高度

C.每次身体上升的高度

D.做引体向上的时间

 

 

 

5、户外探险、攀岩是当今许多青年朋友喜欢的运动方式,所谓攀岩也就是人们借助于岩壁上的某些支撑点通过手脚并用的方式攀上岩壁的运动,在某次室内攀岩比赛中,质量为60kg的小王同学在20s内攀上高为10m的竖直岩壁,取得了很好的成绩。求:

1)小王攀岩过程中至少做了多少功?

2)小王攀岩过程的功率多大? (g10N/kg)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课下实践:

同学们利用课余时间进行爬楼比赛,测量爬楼时的功率,比一比谁的功率大。

  评论这张
 
阅读(554)| 评论(0)

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018